幼儿园大班语言教案《快乐的纽扣》

　　买办优秀语言教案《快乐的纽扣》

　　设计意图：

　　"快乐的纽扣"是一个由四幅图构成的看图报告内容。故事主人公纽扣乐于助人，当别人有坚苦时，它老是愿意用它圆圆的特性酿成各类对象去辅佐他人，当听到别人的歌咏时，它老是会说"你快乐就是我快乐"。因此，它有一个响亮的名字，叫"快乐的纽扣"。买办幼儿已经具备按照画面创编故事的本领。可是，在以往看图报告的解说中，我发明幼儿通过调查画面和团结自身的糊口履历，能描写出一些故工作节，可是不足活跃，究其原因，是幼儿对图片中的细节缺乏存眷。

　　由此，在勾当中我通过操纵课件、示范报告、师幼一起阅读廉价小书等一系列计策，引导幼儿调查、思考、领略画面的细节，引发幼儿报告的欲望，提高幼儿报告的质量。第一环节，我从纽扣圆圆的特性导入，为它接下来一系列助工钱乐的行为作好铺垫。第二环节，我运用FLASH技能将画面一解析成两幅图，引导幼儿揣摩情节并验证，还重点操练了脚色之间的对话，勉励幼儿用适当的形容词来歌咏小纽扣。在这个环节中，我和幼儿一起摸索如何报告细节，配合完成了第一次示范报告，即按照画面一创编一个故工作节。第三环节，我重点引导幼儿按照图片内容作充实、公道的想象，以幼儿为主、西席为辅协作完成第二次示范报告，即按照画面二创编多个差异的故工作节。第四环节，我引导幼儿自主阅读廉价小书，运用之前进修的报告思路和方法，独立创编、报告剩下的两幅画面。第五环节，我引导幼儿体验辅佐别人的快乐，并勉励幼儿报告本身辅佐他人的经验，真正实现从"故事"到"糊口"的转变。总之，幼教网，本勾当层层推进，既注重造就幼儿的语言表达本领，又注重促进幼儿调查、想象、思维本领的成长。

　　勾当方针：

　　1.能调查图片内容，公道连贯地创编故工作节。

　　2.学会脚色之间的对话，幼教网，能得当运用形容词来歌咏小纽扣。

　　3.分明辅佐别人是一件快乐的工作。

　　勾当筹备：课件"快乐的纽扣"，班得瑞的音乐，廉价小书《快乐的纽扣》。

　　勾当进程：

　　一、师幼谈话，引出故事

　　师：你们知道哪些对象是圆溜溜的吗？

　　幼：轮子／饼干／瓶盖……

　　师：圆溜溜的对象可真多啊！本日我也带来了一样圆溜溜的对象。看看，是什么呀？（点击课件，呈现纽扣图片。）

　　幼：有点像纽扣。

　　师：对了。它是一颗快乐的纽扣，它很是喜欢辅佐别人。小纽扣要去观光了，让我们一起看看它在观光途中会辅佐谁，是怎么辅佐它们的。 内容来自ynyoujiao

　　二、调查画面一，师幼配合创编故事

　　1.幼儿调查画面一中的（1），引出第一段故事。

　　师：画面上有谁？

　　幼：小老鼠。

　　师：小老鼠在干什么？它的车子怎么样了？

　　幼：小老鼠的车少了一个轮子。

　　师：真的。小老鼠的汽车缺了一个轮子，不能开了。那小纽扣大概会怎么辅佐它呢？

　　幼：小纽扣大概会给小老鼠买一个轮子装上去。

　　幼：小纽扣会辅佐小老鼠找轮子。

　　幼：小纽扣大概把本身酿成车轮子。

　　师：我们来看看小纽扣到底是怎么辅佐小老鼠的。[课件画面切换到画面一中的（2）]哇，小纽扣真的酿成了车轮！小老鼠真喜欢这个纽扣轮子啊。它会对小纽扣说什么呢？

　　幼：感谢！

　　师：小老鼠除了说"感谢"，它还用了一句话来歌咏纽扣轮子呢！它是这么说的："何等好玩的纽扣轮子啊！"各人一起说说看。

　　师：此刻请你们也用何等加一个好听的词来歌咏一下纽扣轮子。幼：何等有趣的纽扣轮子啊！

　　师：这句话说得真好听！我们跟他学一学！尚有吗？

　　幼：何等舒服的纽扣轮子啊！

　　幼：何等风趣的纽扣轮子啊！

　　师：听了这么多歌咏的话，小纽扣说："你快乐就是我快乐！"

　　师：小纽扣是怎么说的？

　　幼：你快乐就是我快乐！

　　2.西席教育幼儿报告第一段故事。

　　师：小纽扣辅佐了小老鼠真快乐啊！我们把这件快乐的工作完整地来讲一讲，好吗？

　　三、调查画面二，师幼相助创编多个故事

　　1.西席引导幼儿调查、想象、报告画面二的情节。

　　师：小纽扣辅佐了小老鼠，继承往前走，又碰着了谁？

　　幼：小兔子。

　　师：小纽扣酿成了什么？

内容来自ynyoujiao

　　幼：金牌！

　　师：你怎么看出来的？

　　幼：小纽扣挂在小兔子脖子上。

　　师：小纽扣为什么酿成金牌送给小兔子呢？

　　幼：小兔子介入举动会得了第一名，但是它的金牌丢了，惆怅得哭了。所以，小纽扣就酿成金牌送给了小兔子。

　　师：尚有其他原因吗？

　　幼："龟兔赛跑"第二场角逐开始了，小兔子吸取了前一场角逐的教导，一口吻跑完了全程，获得了冠军。所以，小纽扣酿成金牌嘉奖小兔子。

　　师：小兔子带着纽扣金牌，真悦目！它会对小纽扣怎么说呢？请你像前面一样也用"何等"加好听的词来说一说。



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