勾当方针：
1、通过操纵，感知空心的传声筒传出的声音清晰、响亮的传声筒传出的声音恍惚、不响亮。
2、引导幼儿认识“小问号”的标记?，并愿意和小问号做伴侣。
3、引发幼儿的求知欲、好奇心，喜欢玩科学小游戏。
勾当筹备：
廉价传声筒30根(空心、实心各半)，“小问号”标记卡片15张。
勾当进程：
1、让幼儿按照本身的乐趣自由玩空心纸棒。
(1)引导幼儿调查纸棒。
西席：本日老师给小伴侣们做了一个玩具，幼儿网，你们拿起来看一看，它是什么样子的。(幼儿发明纸棒是长长的圆圆的，中间是空心的)。
(2)幼儿玩纸棒。
西席：你们每人拿一根纸棒当玩具，让老师看看，你们是奈何玩的。(幼儿拿起纸棒玩起来，有的把它当金箍棒拿在手上转；有的把它当马骑着跑；有的把它当望远镜用；尚有一个小伴侣把它当发话器用……) 亲子育儿学习网
2、引导幼儿把纸棒当“传声筒”，自由结伴玩游戏。
(1)西席饶有乐趣地对幼儿说：“适才老师瞥见王烁小伴侣把小嘴巴瞄准纸棒在措辞呢，你们大师找一个好伴侣，一个对着纸棒措辞，另一个用小耳朵听，听听你的好伴侣说了些什么?”
(2)西席话音刚落，幼儿培训网，幼儿就两人一组地玩了起来，有的在颔首，有的在笑，好像听到了什么。
(3)提问：小伴侣听到你的好伴侣说的话了吗?(幼儿纷纷抢着答复)
(4)西席小结：这个长长的、圆圆的、空心的纸棒，能把我们说的话传出去，我们给它起个名字叫传声筒。
3、认识“小问号”标记。
(1)我在提供应幼儿的传声筒中有意识地在个中的一根中间塞进了纸团，接头时，拿到这根“传声筒”的小伴侣说听不清，于是在小结后我就引导幼儿调查这根传声筒有什么差异(从外表看和部门幼儿说是一样的)。
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(2)出示小问号?西席接着问：“既然是一样的，那为什么。传出来的声音不清楚呢?”这根传声筒我要送一个标志给它(出示“小问号”卡片)知道这是什么标记吗?(小问号)这根“传声筒”我们提出了一个问题。
(3)幼儿再次玩传声筒(注：传声筒换成实心的)。
幼儿都发明听到的声音也不清晰了，这是为什么呢?幼儿然而然地也发生了疑问，这时引导幼儿也给这些传声筒贴上“小？号”卡片。
4、引导幼儿比拟调查小问号的传声筒和没有小问号的传声筒有什么差异，让他们发明有小问号的传声筒里有纸团堵着。
5、小结。
适才我们小伴侣真醒目，已经找到了带小问号的传声筒。为什么传的声音听不清呢?本来是内里塞满了纸团，纸团堵住了传过来的声音，所以，从这样的传声筒里传过来的声音就不清楚了。
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小问号是我们的好伴侣，它能教育我们去进修、发明许多的奥秘，今后我们小伴侣遇到了小问号，就要多动头脑想一想可能去问大人。
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