一、选材的依据：
1、源自"新课本"的创新实施
买办《进修》课本中"我们的都市"是一个内容十分富厚的主题，在这个主题中涉及到的一些有关"体会都市建树的变革，感觉老家越来越瑰丽"等内容与要求均是十分有代价且对付买办孩子来讲必需得到的履历。由此，团结松江都市的实际环境，将课本举办本土化的实施，亲子育儿网，既参考新课本中的焦点内容又团结地域实际举办改编与创新，本次勾当就是一次有益的实验。
2、源自本班幼儿成长实际的需要
在近期的主题展开进程中发明白这样两个孩子们存眷的问题：
其一，在寻找松江最瑰丽处所的低布局勾当中，孩子们对松江新城与老城产生了乐趣，有的孩子认为新城区最瑰丽，而有的孩子认为老城区瑰丽，与此相关的争论也在孩子中常常产生； ynyoujiao.com
其二，近期不少孩子开始存眷人的瑰丽，所有的孩子都以为穿戴时尚、大度的人就是瑰丽，而对付一些着装朴素（破旧）的人（如外来打工者）发生了歧视可能是厌恶的情绪。
阐明上述两个问题发明有一些共性之处，如：孩子对瑰丽的认识只逗留于外貌，而缺少对内涵美的发明。同时，两个问题之间又有一些关联，如：那些孩子们认为不瑰丽的人正是为松江都市建树做出孝敬的人。于是，基于对上述两个问题，意识到这正是辅佐孩子成立对事物正确认识与立场的好机缘，抓住契机开展次勾当必然会给孩子的成长提供有益的辅佐。
二、勾当代价的阐明：
感觉松江的瑰丽，增进爱老家的感情。激发对"瑰丽松江"背后--为松江建树做出孝敬的人的存眷，尊重各行各业的人，并积聚相关的履历。有利于孩子对"瑰丽"的人形成正确的认识与立场，不只存眷外表美更相识心灵美的人才更瑰丽。
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三、勾当方针的内在：
感情与立场：在报告松江最瑰丽的处所的进程中增进爱老家的感情，同时存眷为老家变革做出孝敬的人，尊重各行各业的人。
社会与语言：运用收集到的资料斗胆与伙伴对话，当真倾听后较清楚地表达本身的想法。
本领与认知：相识修建工人、环卫工人等一些专门的职业，儿童教育网，感觉这些职业与我们糊口的干系。
四、勾当环节与解说法设计：
本次勾当环节的设计力求浮现条理感、逻辑性。主要预设以下四个环节层层推进：
环节一：交换分享、告竣共鸣。对前期低布局勾当中关于松江最瑰丽处所小我私家观测与记录举办交换与对话--告竣共鸣：老城、新城都瑰丽，松江越来越瑰丽
环节二：问题接头、激发存眷。环绕"是谁让松江变得越来越瑰丽？"的问题展开接头--激发存眷：瑰丽都市的背后有很多工钱之支付尽力 内容来自ynyoujiao
环节三：重点交换、接头辨析。回收寓目次像、接头辨析的方法对修建工人、环卫工人举办重点交换--接头辨析：谁更瑰丽？（感觉心灵美的人才更美）
环节四：勾当延伸。将勾当过渡到地布局勾当中"寻找瑰丽的松江人"--勾当延伸：通过观测、记录存眷日常糊口中为我们糊口处事的各行各业的人，并引发尊敬感情。
勾当方针：
1、实验在对话、交换中表达松江老城、新城瑰丽的处所，进一步感觉松江越来越瑰丽。
2、相识为松江建树做出孝敬的人，尊重并激发对周围糊口中各行各业人的体贴。
重点：能用较为清晰、完整的语言表达松江新城、老城的瑰丽。
难点：领略"谁是最瑰丽的人"，尊重为松江建树做出孝敬的人。
勾当筹备：
1、孩子前期履历：
用各类方法收集信息与观测记录松江最瑰丽的处所，相识松江的一些变革。 本文来亲子育儿网
在前期勾当中，对各行各业的人有劈头的相识。
2、情况质料创设：多媒体设备以及课件"松江真瑰丽"、"谁最瑰丽"；展示板、纸笔等；
勾当进程：
一、交换分享、告竣共鸣
1、请孩子按照本身认为松江最瑰丽的处地址新城区、老城区、新老城区均有的方法分组入座。
(说明：应事先相识孩子的分组意向并在座位布置上思量三组的位置；
分组入座有利于对话气氛的形成，便于孩子倾听对方（组）的意见。)
2、运用收集的信息资料或观测记录以三组对话的方法先容"我认为松江最瑰丽的处所"。
（说明：边先容边将资料归类贴于展示板上；
在孩子的交换对话进程中预设存眷点：
调查孩子是否留意倾听对方的讲话尔后颁发本身的概念；
有意识将孩子的先容内容举办归类，如"这些都是关于松江瑰丽的公园"； 幼教网，育儿网
孩子的语言表达是否清晰，有劈头的逻辑。
存眷孩子信息收集的途径与记录的方法。）
3、梳理小结：松江的老城、新城都瑰丽。
（说明：配乐课件"松江真瑰丽"作为第一环节的小结，让孩子更直观感觉松江越来越瑰丽，并在情绪上作渲染。）
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