幼儿园小班科学教案：螳螂
生成配景：
9月20日，户外勾那时，我和孩子们一起在玩球，突然，只听一声尖叫，我已往一看，本来，孩子们在围墙下面发明白一只螳螂。他们七嘴八舌地议论起来。
冯静亭：“这是蚂蚱。”
韩舒宁：“差池，这是蟋蟀。”
单泉：“我知道，我知道，这是螳螂。”
……
小伴侣都认为本身说得对，各有各的来由，他们你不平我，我不平你，差一点吵起来。
老师：这到底是蚂蚱，是蟋蟀，照旧螳螂呢？
韩业达：“这是蚂蚱，因为它会跳。”
崔鹏：“这是蟋蟀，蟋蟀会叫。”
单泉：“这是螳螂，我在电视上瞥见过，它有两把大刀。”
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……
幼儿很是喜欢小动物，出格是小班的幼儿乐趣浓重，更愿意到饲养角去研究。但他们又受糊口履历和年数特点的限制，在倾听接头的进程中，看问题单方面，范围，缺乏全面的研究。《规程》中也明晰指出要爱惜小动物，造就幼儿的摸索精力。老师也思量到有研究代价。鉴于此，老师和幼儿一起配合生成了“螳螂”这一主题。
生成进程：
（一）相识已有履历
小伴侣们把螳螂欢快奋兴地带回讲堂，在饲养角给它安了一个家。在调查时，他们又展开了议论。
陈智超：“它喜欢吃什么？”
史丽媛：“它是好的照旧坏的？
李璇：“它糊口在什么处所？”
马友成：“为什么它是绿色的呢？”
崔鹏：“它到底叫什么名字？”
……
孩子们议论的内容越来越多。
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老师：“那么它到底是什么呢，是好的照旧坏的？本日回家你们想步伐找出谜底，来日诰日来汇报老师和小伴侣，好吗？孩子们开始磋商了。有的说问爷爷、奶奶，亲子网，有的说问爸爸、妈妈。有的说查《十万个为什么》，查《百科全书》，有的说用电脑上网查。
（二）摸索发明
1、问家长
第二天，第三天，孩子们连续带回了谜底。有的说是螳螂，是爷爷、奶奶、爸爸、妈妈汇报的，是益虫。
2、查资料
马有成说雌螳螂在生小宝宝之后会把雄螳螂吃掉，是《十万个为什么》上写的。有的小伴侣是请爸爸、妈妈用电脑上网查的，那上面先容螳螂是益虫，吃害虫。韩业达还拿来了VCD，说可以让小伴侣一起看，上面的螳螂本事可大了，它身体的颜色是掩护色。
3、喂养
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孩子们在吃午饭、加点时，也用面包、米饭、馒头喂它，功效螳螂毫无乐趣。孩子们又在散步时拔了一些草，觉察螳螂对草较量感乐趣。张天启的爸爸还抓了两只蚂蚱，我们一起放到小盒里，螳螂顿时用两把大刀抓住了个中一只，幼儿网，津津有味地吃起来。孩子们兴奋地跳起来，嚷到：螳螂吃害虫，它是益虫。
4、自我掩护
李小朋和很多小伴侣在一起接头起来：“螳螂碰着仇人怎么办呢？”“我们试一试吧。”胆量较大的韩业达把手伸到盒子里，还没等遇到螳螂，它的两把大刀就举了起来，韩业达吓得马上把手缩归去。
通过这个小尝试，小伴侣们大白了：螳螂是用大刀来防止仇人，掩护本身的。
5、让幼儿相识自我掩护要领并表征，同时举办常识的迁移
我当令举办常识的迁移。：小动物城市掩护本身，你们会怎么掩护本身？
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潘敦浩：打110。
战海涛：高声喊，救命啊。
臧元晟：不跟暴徒走。
唐雯：赶紧跑，找爸爸、妈妈。
马佳奕：不光独本身走。
潘绍文：不往耳朵里、鼻孔里塞对象。
……
6、提出新的抵牾点
好提问题的李璇问我：老师，青蛙、熊到了冬天会蛰伏，螳螂冬天到哪儿去了？这个问题小伴侣帮李璇找到谜底，好吗？
过了几天，孩子们连续找到了谜底，螳螂在秋天把卵产在朝阳的山坡上、树枝上，有一层硬膜包着，所以内里很和煦，而牝牡螳螂就冻死了。到了第二年春每天气和煦了，卵就孵化成小螳螂了，它们又可以捉害虫了。
7、表征
马佳奕把螳螂产卵的情景画了下来。韩舒宁把螳螂捉害虫的样子画了下来。战海涛还画了一只大螳螂带着一群小螳螂。 ynyoujiao.com
8、 履历分享、交换
孩子们把相识到的常识用各类形式汇报小同伴。有的拿来了VCD ；有的拿来了《十万个为什么》讲给小伴侣听；有的把螳螂吃害虫的行动画了下来；有的在“暗暗话”角谈论着螳螂的奥秘；有的在怙恃来接送时拉着怙恃看螳螂的各类图片；有的在美工区粘贴、涂色螳螂，他们都在体验着乐成的喜悦。
体会与反思：
勾当内容的发生来自幼儿，幼儿摸索乐趣很高。西席有机地引导幼儿在饲养角摸索、发明，不绝富厚已有履历，又按照幼儿的已有履历和年数特点，从螳螂的自我掩护迁移到自身的自我掩护。在此次勾当中，幼儿办理问题的本领获得提高，在建构新常识的同时，富厚了认知履历，把握了很多进修要领，并且能有顺序地连贯描写螳螂的外形特征。对今后描写小动物奠基了基本。
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