一、方针：
1、相识图书大意，进修词“对岸”及动词“搭、架”，造就幼儿阅读乐趣。
2、教诲幼儿乐于助人及讲文明,讲规矩。
3、成长幼儿扩散性思维及口语表达本领。
二、筹备：
1、《乌龟桥》人手一本(操作2009年第三期《咪咪画报》建造)。
2、多媒体课件。
3、蓝色皱纹纸部署成小河、小积木、蓝色卡纸、大积木、木板
三、进程：
(一)游戏引题，碰着坚苦
师：本日我们到河的劈面去玩,河的劈面叫对岸” (富厚词语：对岸)
西席带幼儿进勾当室，走着走着，碰着一条河。
“啊，河上没有桥,我们要奈何过河呢?”
幼儿思考，答复。
(二)难点前置，体验动词
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1、幼儿自由摸索
师：“在河滨有许多的小积木，尚有许多小木板，我们用积木搭成河岸，动手试试，奈何才气过河。”
幼儿实验进程中，西席举办指导，引导幼儿说出：搭、架等动词。
2、幼儿过河
师：“小伴侣们想到的步伐真好，此刻我们就架一座桥吧”
3、幼儿从桥上过河
(三)自由阅读，感觉内容
1、语言引入
师：“丛林小屋里有许多几何大度的小图书，我们一起来看看书上画了谁?它们在做什么?”
2、幼儿自由阅读，西席指导
3、幼儿说说本身看到的内容
西席引导幼儿只管用完整的语言报告。
(四)浏览课件，逐图调查
1、西席引导幼儿逐图寓目
图一：
图上有谁?它们想去做什么?
(有小猴子、小兔子、小松鼠，它们去玩)
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图二：
它们碰着了什么坚苦?你是怎么知道的?
(它们碰着了一条河，过不去了，脸上的心情是很惊奇的。)
图三：
它们在做什么?你是从那边看出来的?
(它们在想步伐，小猴子想到步伐了，因为它的头上亮起了灯，说明它想到了步伐。)
图四：
小猴子想到了什么步伐?它们拿来了什么?它们的脸色奈何?你是怎么知道的?
(它们想搭一座小桥，富厚动词：搭，它们扛来了一根木头，富厚：扛、架。它们很兴奋，儿童教育网，脸上是笑眯眯的)
图五：
这时，产生了什么事，它们心里怎么样?你是奈何知道的?，
(水把木头冲走了，它们心里很着急，嘴都张大了。)
图六：
这时，育儿网，谁来了?各人猜猜乌龟来做什么了?它们会奈何辅佐小动物呢?
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(乌龟来了，它们来辅佐小动物了)
图七：
小乌龟在做什么?它们像什么?小动物看到时心情是奈何的?
(它们把身体连在一起，在河上搭起了一座桥，乌龟桥，小动物们很是受惊地看着乌龟桥)
图八：
小动物是奈何过河的?它们为什么又受惊，又担忧?你从那边可以看出它们的担忧?重点引导孩子感觉“又受惊又担忧”。
(它们踩在乌龟的背上，担忧乌龟会疼，担忧会踩伤小乌龟，所以很担忧。)
图九：
小动物们过河了吗?它们脸色奈何?会说什么?
(小动物们过了河，它们很兴奋，它们对小乌龟的辅佐很是打动，它们会对小乌龟说“感谢”)
图十：
小动物们在做什么?
(它们采了许多鲜花送给小乌龟)
2、幼儿报告图书内容
亲子育儿学习网
西席请幼儿将图书内容完整报告。
(五)幼儿接头，感情教诲
你们喜欢小乌龟吗?为什么?
引导幼儿说出小乌龟用本身的身体辅佐小动物过河，它们不怕疼痛，乐于助人，是小伴侣进修的模范。
(六)阅读游戏，乐趣延伸
操作小图片玩“摸图游戏”：请个体幼儿上前摸卡片，并将卡片内容说出，其它幼儿举办指图游戏。
(七)感情迁徙
你还帮过谁，做过什么事?
(八)竣事
小伴侣们，天黑了，我们也要回家了，回家后，我们把做好的图书拿给爸爸妈妈看吧。
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