幼儿园中班科学教案《多变的天气》

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  中班科学尝试教案《多变的天气》

  [课本简解]

  天气,与每小我私家的糊口风雨同舟,也越来越多地影响着幼儿的糊口,《3-6岁儿童进修与成长指南》科学规模提出了在探究中认识周围事物和现象的方针,而相识天气的变革,正是幼儿对周围事物和现象认识的重要内容之一。

  阴晴雨雪、沙尘、雾霾……,幼儿天天都能体验到天气的变革,对天气有着富厚的感性认识,却缺少进一步的履历晋升,如何引导他们对熟悉的自然现象发生存眷,感觉天气与糊口的密切干系,得到履历的晋升、总结和劈头的系统化,是设计这一勾当的出发点。

  进入中班下学期,幼儿的调查、探究等本领获得进一步成长,并实验用语言、图画等表示事物的特征,积聚了简朴的记录履历。团结幼儿的年数成长特点,勾当从认识形象的天气标记入手,引导幼儿发来日诰日气的多变,从而激发存眷,并通过相助配图、交换接头,真切感觉天气与糊口的密切干系,并激发后续的存眷。 亲子育儿学习网

  [设计理念]

  充实浮现《纲领》和《指南》精力的科学解说勾当是以幼儿为主体的,它不只仅存眷科学常识的得到,还更重视科学素养的养成、科学乐趣的造就。“多变的天气”这一解说勾当,以“多变”为主题,通过三个环节的差异设计,使幼儿主动发来日诰日气的多变,感觉天气与糊口的密切干系,激发对天气的存眷。环节一,操作天气与标记间的多次转换,形象地相识天气的变革,并与环节三链接,浮现“多变”的主题;环节二配置了有意义的情境,以配图形式,将天气与幼儿糊口相接洽,让幼儿在办理问题的进程中得到发明,知道在差异的天气下需要做符合的工作。同时通过交换接头,分享伙伴间差异的思考;环节三既是对前面履历的链接,又为后续存眷提供铺垫。

  [方针预设]

  1.认识晴、雨、雪、雾等天气标记,发来日诰日气是多变的,激发对天气的存眷。 copyright ynyoujiao

  2.知道在差异天气需要做符合的工作,感觉天气与糊口的密切干系。

  [勾当筹备]

  Ppt课件小组操纵板(含晴雨雪雾标记、√×?标记、图片插槽配置等)每组8幅糊口图片(晒被子、放鹞子、汽船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩)

  [解说进程]

  一、话题导入,引出天气标记本日的天气怎么样?(以好天为例,团结幼儿答复,ppt出示好天图片如果请你用一个标记来记录好天的话,你会怎么记录?

  我们看看糊口中是怎么记录的——出示好每天气标记(评析:从本日的天气导入,自然激发幼儿的乐趣,而且操作幼儿已有的记录履历,成立起天气与天气标记之间的接洽,相识糊口中可以用天气标记来记录天气,从天气转换到标记)

  二、认识各类天气标记,发来日诰日气是多变的

  1.认识各类天气标记
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  (1)认识雨天标记(如当天为雨天,与步调一中内容交流)出示雨天标记——看到这个标记,你知道暗示什么天气吗?

  (评析:操作ppt链接,设计可随机变更的标记,可团结当天的天气与步调一中的图片内容机动变更)

  (2)认识多种天气标记出示多种天气标记(晴、多云、阴、雨、雾、雪、沙尘)除了好天、雨天,你还知道哪些差异的天气?从标记中你也能找到吗?有没有你看不懂的?(团结幼儿答复,出示相应的天气图片)(评析:当幼儿对标记有了观念之后,又从标记转换到天气,从浩瀚的标记中找出相应的天气,劈头感觉天气的多样)

  2.相识同种天气差异水平的标记

  (1)出示三种雨天标记为什么同样是雨天,要呈现三种差异的标记?

  (2)除了雨天,有没有其它天气也会用差异水平的标记暗示?(团结幼儿答复,ppt展示雪、风等天气差异水平标记,拓展履历)例:小雪、中雪、大雪、暴雪例:差异品级的风(评析:从单一的标记到三种差异水平的标记,是在上一环节基本上的递进,上一环节是差异天气的变革,这一环节是沟通天气差异水平的变革,通过标记→天气的转换,再次感觉天气的多变。) copyright ynyoujiao

  3.小结本来,天气的变革有这么多,有好天、阴天、雨天,还会起风、下雨、下雪起沙尘,同一种天气还会有许多差异的变革。

  (评析:小结,将履历举办当令的晋升与总结)

  三、相助配对图片,感觉天气与糊口的干系

  1.为四种典范的天气举办糊口图片配对,知道差异天气下做哪些符合的工作

  (1)接头配对要领,相识相助要求①Ppt展示8幅糊口图片:晒被子、放鹞子、汽船、飞机、伞、墨镜、帽子、口罩这些图片暗示糊口中我们会做的工作,你看懂了吗?

  ②出示操纵板(以好天为例)奈何才气从8幅图中选出所有适合好天的图片?三小我私家一组,该如何相助?碰着有差异意见怎么办?

  (师团结幼儿答复,梳理配对要领与相助要求,如:可以一张张图一起看,也可以全部放在桌子上一起接头,一起看;相助时可以一起先看,再配对,再查抄,也可以有人认真配对,有人认真先容;碰着有疑议的,可以接头可能放在操纵板?区)

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  (2)幼儿三人一组,相助配对图片(评析:图片配对,截取了幼儿糊口中典范的情境,将天气与糊口的干系,巧妙的用游戏配对的形式泛起,使幼儿在自我阐明、配对的进程中得到发明,而不是机器的进修。)

  2.交换接头,感觉天气与糊口的密切干系

  (1)分享相助履历哪一组完成最快,你们是怎么相助的?

  (2)交换操纵功效你们选了哪些适合X天的图?怎么选出来的,为什么这么选,说说你们的想法?

  团结幼儿答复,举办履历拓展或晋升①例:好天除了晒被子,还可以晒什么?为什么这些工作都适合在好天做?

  ②例:雾天为什么搭船、做飞机都不适合在雾天举办?雾天为什么适合戴口罩?

  (3)提出疑议问题,激发幼儿思考①例:雨伞为什么好天、雨天、雪天都适适用伞?这8幅图中尚有没有此外工作在差异天气环境下都适合?

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  (评析:交换浮现了幼儿思维进程的碰撞,儿童教育网,因为配对的功效不是独一的,所以通过交换可以相识到幼儿的差异想法,举办伙伴间的履历分享。这一进程是开放式的,对幼儿具有思考、阐明、表述等方面的多重挑战。)

  3.小结本来变革的天气会影响我们的糊口,按照差异的天气环境,我们可以举办公道的布置,选择做一些符合的工作。

  (评析:当令小结,儿童教育网,再次归纳晋升。)

  四、先容极度天气,激发继承相识的乐趣

  1.先容极度天气出示极度天气图片或播放视频剪辑——沙尘暴、台风、干旱、暴雨、暴雪、雾霾除了我们相识的天气,尚有许多极度天气,你知道它们吗?

  2.激发继承相识的乐趣极度的天气会给我们糊口带来许多难害,你知道会有些什么灾害吗? ynyoujiao.com

  这么多极度天气是因为什么原因发生的?在极度天气里人们又可以做些什么工作来应对呢?

  变革多端的天气留给我们许多的疑问,让我们一起回家寻找谜底,来日诰日继承交换。

  (评析:从常见的天气转换到极度的天气,这是“多变”的再次递进,既链接前面的履历认知,又为后续的存眷提供铺垫。)
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