一、设计意图
幼儿对水的喜爱好像是一种个性，只要有时间、有时机他们总爱在水里玩耍、嘻闹，但又往往受到大人的制约，无法纵情地去玩水。我们常常发此刻洗手时幼儿们常常把衣服袖子弄湿，可能是洗一次手要花很长的时间。他们彼此浇水，泼水，并堵住出水口囤积水……玩得不亦乐乎。《纲领》中指出"幼儿的科学摸索应从身边的事物开始。"为了彻底满意孩子们的好奇心，尊重他们对水的乐趣，使他们对水有更多的相识，我由然而生，何不布置一次《玩水》的勾当，让他们从自由玩水到有选择地利用东西玩水。为了给孩子们提供一个越发充实感知水的特性的时机，让他们在玩水中积聚更多的糊口体验，充实浮现"玩中学"这一解说理念，使幼儿在富厚适宜的情况中得到自然的成长。于是我设计相识说勾当《运水》。
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二、勾当方针
1、幼儿在运水游戏中，再次感知水的特性。
2、幼儿能认识和选择在差异环境下适宜运水的东西、质料，并用语言表达出来。
3、幼儿在勾当中充实感觉玩水带来的兴趣，体验乐成的快乐。
三、勾当筹备
水、充气盆、空桶、漏斗、瓶子、小水桶、小杯子，小铲子，小筐、小勺子、毛巾、棉花、吸水纸、海绵等。
四、勾当进程
（一）谈话引起幼儿对水的乐趣。
师："小伴侣，你们玩过水吗？""水是什么样的？""玩水的时候应该留意些什么呢？"（不能把本身和小伴侣的身上弄湿）
（二）通过玩水，自由摸索。
1、徒手运水。
(1)、脚色饰演，完成任务。
师：孩子们，我们本日接到一个新任务，幼儿网，就是把这边的水运到何处的水箱里去。我们一起用手把水捧已往吧。 幼教网，育儿网
(2)、幼儿徒手运水。
（渗透教诲"水是很贵重的，别把它漏到地上了。"引导幼儿发明把手指闭得更紧，水就漏得少些。）
(3)、西席小结用手运水环境，勉励幼儿寻找更好的运水要领。
师：孩子们，来看看我们的水运得怎么样了？（引导幼儿在说用手运水的坚苦时，进一步感觉水的活动性。）用手运，水容易遗漏并且很慢。有其他好步伐吗？（用 东西运）
2、 活用东西，巧妙运水。
(1)、通过调查，引导幼儿思考，并自由选择东西运水。（增添西席语言）
(2)、幼儿通过调查、较量、操纵，选择和判定出适宜且高效的运水东西。
西席参加到运水中，勉励孩子们论述他们做的事，并与孩子们阐明为什么有些东西更有效。（"这个水桶好大，可以装那么多水！""这个东西有洞，水都遗漏了"……）
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(3)、水越来越少了，调查幼儿是否会转换东西运水。
（原本高效的大东西变得不合用了，调查幼儿是否用小东西操纵。）（开始拿着小东西运水的孩子会发明，此时手中的东西比那些大东西更能舀起水来）（用小东西舀起来就运会很累，孩子们会用小东西舀起水装进大东西中再运）
(4)、团结实际环境，引导幼儿用吸水质料运水并用语言说出吸水质料是奈何运水的。
师：水只剩一点点了，我们要把水池里的水运得一滴也不剩。看看尚有哪些质料我们没有用过？
（"我一压海绵，水就跑到内里去了，再挤，水就流出来了""纸也是这样""毛巾也可以"……）（孩子们在之前小东西和大东西相助中积聚了履历，此刻也知道把水吸进质料里挤在大东西里再运）（有的孩子照旧僵持用小东西舀，他们会把充气水池按住，这样水会利便舀起来些） 幼教网，育儿网
（三）师幼相互交换摸索功效。
1、请出勤劳的东西。
师：水终于运完了，我们坐下休息一会儿吧！适才运水，宝物们用了哪些东西呢？说给各人听一听。
（有目标地引导孩子说出为什么有的东西不行以运水；吸水质料是奈何运水的）
2、东西宝宝细分类。
师：东西宝宝们帮我们运了那么多水，也累了，他们想回家休息了。看，可以运水的东西宝宝的家在这里，不行以运水的东西宝宝住在这个屋子里。请小伴侣们把他们送回家。
3、查抄东西是否摆放正确。
（四）勾当延伸：
师：本日我们的任务都完成得很好。下一次，我们还要想步伐把这些漏水的东西改装成可以运水的东西。
五、勾当反思
玩水对付孩子来说是一件很感乐趣的事。操作孩子这一个性，在运水勾当中，为幼儿营造了轻松、愉快、自主的运水气氛。使幼儿可以或许努力参加到运水勾当中来，恣意地表达着、思考着、表示着。勾当中孩子们通过玩水、运水，充实感觉了水的特性，享受到了玩水带来的兴趣，摸索在差异景象下选择最适合的东西和质料来运水。从而得到粗浅的科学常识和科学体验，亲子网，并分明珍惜每一滴水，从小养成节省用水的好习惯。通过此次勾当，给我最大的启示是：让孩子们在摸索的世界中获得自由和快乐，少一些约束，少一些害怕。架起一座幼儿嬉戏与进修之间的桥梁，让每个幼儿富有本性的全面成长。
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