语言勾当：浏览散文诗《梦姐姐的花篮》
年数：买办 勾当方针：
1．引导幼儿在浏览进程中理遣散文诗的内容，感觉散文诗的语言美和意境美。
2、指导幼儿进修词语："金黄"、"火红"、"五颜六色"，学会运用散文诗中的美妙句式。
3、勉励幼儿斗胆表达，能环绕"梦姐姐的花篮"扩展想象，实验仿编散文诗。
勾当重点：运用多种感官理遣散文诗的内容，感觉散文的优好心境和语言美。
勾当难点：能环绕"梦姐姐的花篮"扩展想象，成长幼儿的想象本领和仿编本领。
勾当筹备：PPT、小夜曲音乐、各类颜色的花和花篮解说课时：二课时教诲理论依据：《梦姐姐的花篮》是一首布满优好心境和联想的散文诗，西席旨在此首散文诗的浏览进程中，通过自由、宽松的语言来往情况，运用多种手段支持、勉励幼儿与西席、伙伴彼此交换并斗胆表达，从而辅佐幼儿充实感觉散文诗的语言美、意境美，并充实发挥想象力，学会运用散文中的美妙句式，在语言浏览进程中造就孩子们审美的眼睛、审美的耳朵和审美的心灵。 copyright ynyoujiao
解说进程：
一、激发幼儿乐趣
（一）西席出示"梦"的字卡，提问--师：小伴侣认识这个字吗？
幼：梦师：谁会用梦字组词？
幼：空想、做梦、好梦、恶梦……师：你做过梦吗?你做过的最优美的梦是什么？
幼：我梦见圣诞老人给我送来了很多礼品……
（二）引出散文诗。
二、浏览散文诗，感觉散文诗的语言美和意境美。
（一）第一遍浏览：播放PPT，老师配乐朗诵散文诗。
师：听完这首散文诗，你有什么感受，请你说一说本身的感觉吧。
幼：优美、幸福、快乐、瑰丽……师：散文诗里哪一句话让你感觉到了优美？
幼：梦姐姐老是把最美最好的梦送给孩子们……幼：小黄鸡正靠在妈妈身边香甜地睡觉……师：散文诗的名字是什么？ copyright ynyoujiao
幼：梦姐姐的花篮
（二）第二遍浏览：辅佐幼儿领略、感觉。
师：梦姐姐是奈何让小动物做梦的？
幼：送花师：都有谁获得了梦姐姐的花？
幼：小黄鸡、小青蛙、红颏鸟师：开导幼儿用散文中的语言答复分段播放PPT，阐明理遣散文诗，充实感觉散文诗的意境美。
（1）赏析小黄鸡的梦：
师：小黄鸡获得什么颜色的花？它梦见了什么？开导幼儿用散文诗中的语言答复。
幼：黄色的花，幼儿教育网，它梦见了金黄的太阳，亲子育儿网，金黄的郊野，郊野上开满金黄的油菜花师：金黄与黄色有什么差异？
幼：金黄比黄色更亮请幼儿闭上眼睛边听散文诗边随音乐想象、感觉小黄鸡的梦乡。
师：请幼儿说一说在小黄鸡的梦里似乎瞥见了什么？
内容来自ynyoujiao
幼：金黄色的向日葵、金黄色的头发、金黄的稻穗、金黄的小麦、金黄的稻田……师：有什么感受？
幼：瑰丽、沉醉、浪漫、诗意、无忧无虑、自由自在
（2）赏析小青蛙的梦：
师：想一想小青蛙的梦里有什么？
幼：它梦见绿色的池塘，绿色的荷叶，尚有一只绿色的蜻蜓师：你想象小青蛙梦中的绿色是哪一种？
幼：深绿，浅绿师：猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？
幼：绿色的树林、绿色的叶子、绿色的小草、绿色的柳条……师：有什么感受？
幼：空隙、安全、舒服、宁静
（3）赏析红颏鸟的梦：
师：红颏鸟获得了什么颜色的花？它梦见了什么？
幼：赤色的花，它梦见火红的枫叶，火红的浆果，天边呈现火红的晚霞请幼儿闭上眼睛边听散文诗边随音乐想象、感觉小黄鸡的梦乡。 ynyoujiao.com
师：请幼儿说一说在红颏鸟的梦里似乎瞥见了什么？
幼：火红的国旗、火红的火烈鸟、火红的灯笼……师：有什么感受？
幼：幸福、热烈、活跃、欢快、快乐小结：三个小动物梦的意境感受是纷歧样的
（三）第三遍浏览：闭眼睛完整浏览配乐散文诗，充实感觉意境美。
三、想象创编散文诗师：猜一猜梦姐姐的花篮里还会有什么颜色？
幼：粉色、蓝色、白色、橘黄色师：谁能用一个精确的词语来描写一下梦姐姐花篮里的花？
幼：五颜六色师：请小伴侣们在听到音乐后闭上眼睛感觉一下，"梦姐姐"会不会来到你身边，音乐停下来，你们再睁开眼睛。
请幼儿实验用散文诗里的句式仿编本身的梦："梦姐姐送给我一朵（）色的花，我就做了一个（）色的梦，我梦见了（）、（）、（）。"开导幼儿创设优好梦乡。
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四、勾当延伸：
1、继承分组，充实创编散文诗，西席开导幼儿感觉意境美。
2、主题意愿画：梦姐姐的花篮。
解说评析：
《梦姐姐的花篮》是一首很是美妙的散文诗，散文中提到的梦乡给人一种安全又优美的感受。课件是我本身经心建造的，让幼儿边听边浏览画面，可以给以幼儿直观的视觉履历，并在差异的梦乡中去触发幼儿的想象力。因此，通过此次语言浏览勾当，不只让幼儿在PPT画面的基本长举办再造想象，并且可以斗胆地表达幼儿的所思、所想。开始部门我操作幼儿感乐趣的识字和组词游戏引出语言浏览的主题内容；第二部门回收PPT多媒体来举办解说，用课件揭示传神的色彩，让幼儿通过视、听感觉散文诗的梦幻色彩、优好心境。本环节采纳了开放式的提问，老师提供应幼儿充实表述的时机，引导幼儿发明花的颜色和梦内容的干系，一改一听、二问、三总结的传统模式。而是举办分段浏览-提问-设疑-释疑-再浏览的方法层层递进，通过我的提问"小黄鸡获得什么颜色的花？它梦见了什么？金黄与黄色有什么差异？请幼儿说一说在小黄鸡的梦里似乎瞥见了什么？有什么感受？--猜猜看在小青蛙绿色的梦中还会梦见什么？有什么感受？--请幼儿说一说在红颏鸟的梦里似乎瞥见了什么？有什么感受？来引导幼儿斗胆想象，我并不是在期待幼儿正确谜底的出来，而是勉励幼儿尽大概的报告梦的内容，不强求谜底的正确度、完整性，不绝引导幼儿用已有常识履向来揣度下面大概产生的工作。不只能激起孩子带着问题进修的欲望，更给孩子创编的空间。在集团报告时，全体幼儿都能有乐趣的用完整的句子来报告整首散文。第三环节是在幼儿领略的基本上进修纺编散文，发挥他们再造想象的本领，勉励幼儿创编与花色相应的梦，引发幼儿想象与他人差异的内容，引导幼儿用完整的语言答复，用上美妙的词汇：梦姐姐送给我一朵（）色的花，我会做一个（）色的梦，我梦见了……本环节充实给以幼儿斗胆想象、斗胆表述的时机，让幼儿汇报各人本身认识的颜色，以及尚有什么对象是这种颜色的。在老师的辅佐下，幼儿能以散文中的形式来表述。但在仿编环节中，幼儿的思维不是很开阔，遐想到的事物有类同，假如西席再引导的深入一点，那仿编出来的结果大概还要好。
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